李宗锴

以信息化为特征的全球经济发展模式，启发人们对合作意识、合作方式的思考。今天的在校学生明天将面临的是一个复杂多变、多元互赖的社会环境，不仅应从学校习得竞争，更应学会如何合作，因为合作是现在和未来社会的主流。笔者二十多年探索实践，形成了行之有效的高中英语“小组合作学习教学模式”，从对小组合作学习的正确理解到操作运用、教学效果和后续保障，作了精心剖析说明。

“合作学习”被誉为“近年来最重要最成功的教学改革”。美国教育家Ellis， A.K和Fouts， J.T在著作《教育改革研究》中曾断言“合作学习若不是当代最大的教育改革，那至少是最大之一。”我国著名教育家陶行知先生“教学做合一”的教育思想，提倡学员合作学习，是对教育的一场革命。苏霍姆林斯基“全面和谐教育思想”强调人的发展是社会的需要，而合作学习为学生的“身心健康发展”创造条件并推动其发展。

合作学习曾经风靡一时，很多教师参与了研究实验，但真正坚持下来并行之有效者不多。究其原因，一认为操作程序复杂，不如传统教学直接;二认为操作浪费时间多，无法完成教学任务;三认为见效慢，一时尝不到甜头。其实是传统教学观念在作祟。

笔者从九九年秋着手省立项课题“小组合作学习教学模式”实验研究，二十年从未中断一直践行改进，成绩始终名列前茅，学生学英语的态度兴趣发生转折性变化，由绝望到渴望出类拔萃。课上游刃有余，欢声笑语常让其他班级师生侧目。……