崔晓寒

“核心素养”自被提出之后，渐渐受到教师的重视，旨在将其作为一种新型的教育指导理念，引导学生形成可以适应自己终身发展，并且满足社会未来发展需要的重要品格与关键能力。而英语学科核心素养即是具备英语学科特点的核心素养，以其为基础展开相应的高中英语阅读教学，可帮助教师获得更佳的阅读教学成效，让学生在高中英语阅读学习过程中获得充足的个人成长。

1. 在真实语境下培养学生的语言能力

“语言能力”是英语学科核心素养的组成部分，教师应积极探寻有效的方法着重培养学生对英语语言的运用能力。为了让高中生能够在英语语言交流的过程中学会有效运用已经学过的词汇与语法知识，教师可为学生创设真实的语境条件，以锻炼学生的语言技能，进而提升其语言能力。

例如在人教版高中英语“Earthquakes”的阅读课上，教师可为学生播放“5.12大地震事件”的短视频，结合真实的地震情境来为学生创设真实的语言情境，让学生在感官受到冲击的前提下，有效预测本次阅读课的学习主题，并且感知本次阅读课的重点知识和情感内涵。在这个方面，教师要兼顾学生看、听、说等方面的基本语言技能，让学生在观看视频内容的时候，将自己看到、听到的情况与自己的内心感悟全部都转化成为语言，然后主动说出来。这显然可以让学生学会生成语言，然后运用语言，最终有效提升其应有的语言能力。

2. 利用头脑风暴法提升学生的思维品质