王鹃 魏为秋

【教学过程】

一、回顾导入

师：同学们在小学学过《秋天的怀念》这篇文章吧？当时有什么感受？

生1：写母爱的文章。

师：初中重读之后，大家的感受有什么不同吗？

生2：作者痛苦之深和母爱之深。

师：同一篇文章在不同的学段出现，应该会有不同的学习目标，再读之后也会有新的感受。今天我们将带着课前同学们在预习时产生的主要疑问，进入新的学习。

PPT展示课前教师收集整理学生的主要疑问：

1.文章有些地方感觉不合常理，比如作者怎么会一点不知道母亲的病情？

2.文章为何要几次写到菊花？

3.“好好儿活”有什么含义？

4.题目《秋天的怀念》是什么意思？

二、发现矛盾，感悟亲情

师：有些同学读书注意细节推敲并发现问题，这非常好。比如母亲的“疼”和“一声不吭”就不合常理，显得矛盾，不过这倒是一个值得探究的点。找一找文中母亲有哪些自相矛盾的言行，并说说你的发现。

生3：喜欢花，花却死了。表明母亲没时间照顾花了，集中精力照顾儿子，爱儿子胜过爱花。

师：是的，为了儿子，不得不放弃自己的爱好。

生4：母亲肝疼得整夜睡不着觉，却从未喊叫一声。这样忍痛是不想让儿子知道，不想给他增加思想负担。

师：有没有同学对肝癌这种重病有所了解？

生4：我爷爷就是得这种病去世的。经常疼痛，喊疼，疼的时候头上冒汗，蜷缩成一团，后期常要靠吗啡来减轻疼痛。

师：人在疼痛难忍时候的喊叫是正常生理反应，可母亲却为了“我”以超常的毅力将疼痛默默地自己扛。……