符蓉

随着素质教育的不断发展，核心素养的培养得到了广泛关注。基于此，本文浅要分析了高中英语教学中学生文化意识培养现状，并分别从进行课前5分钟演讲、分享英语谚语以及阅读英语名著和角色扮演等方面，提出基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养策略。

1. 高中英语教学中学生文化意识培养现状

1.1缺乏明确的文化意识

高中生面临着比较大的升学压力，对成绩存在着较高的要求，教师在平时的教学活动中也会针对考试的内容展开教学。英语教师常常会以出题人的角度研究考试的重难点，目的是让学生在有限的时间里掌握更多应对考试的方法，在考试时游刃有余，渐渐地就会令学生变为考试型的学生。长此以往，学生会更加关注试卷答案的书写是不是满足高考的标准，过于关注成绩而忽视了文化意识的养成。学生在实际的学习过程中，会根据分值的大小判断考试的重点，换句话说，学生会针对试卷上分值占比较大的题目反复地复习，分值较小的题目对学生的吸引力并不大，而这些分值较小的题目恰恰是文化意识的载体，因此学生并未形成明确的文化意识。

1.2实践活动较少

这主要是因为高中生的学习压力较大，教学活动会占据学生大量的时间，因此学生参加的文化活动是有限的，不仅会影响到英语教学的效率，还不利于培养学生的文化意识。要想解决这一问题，教师应积极为学生提供实践机会，营造文化知识课堂，以此来提升高中生们的核心素养，更好地培养他们的文化意识。……