皇甫茂峰

英语学科是学生在初中学习阶段的主要学科之一，而阅读能力则是学好英语学科的必备能力。作为英语学习四要素“听、说、读、写”中的“读”，做好英语阅读的教学与学习不仅能够帮助学生扩大词汇量、拓宽知识面，还能够增强学生的英语语感、提高阅读技能，同时还可以帮助学生实现其他三个方面的提升，从而获得英语学习能力的全面进步。深度学习作为新时期英语教学的新理念，为英语阅读教学带来了全新发展契机与挑战，对学生修正浅层学习的习惯具有巨大作用。本文就深度学习的内涵进行了剖析，并就深度学习在初中英语阅读教学中的运用进行了对策思考和路径探索。

1. 深度学习的内涵

深度学习的概念最早是在2005年由黎加厚教授提出的，他认为，深度学习是在理解的基础上，学习者批判性地学习新思想和新知识，将他们与原有的认知结构相融合，将众多思想相互关联，将已有的知识迁移到新的情境中去，做出决策并解决问题的学习。由此能够看出，深度学习重在对知识的理解和思维的培养。深度学习在初中英语教学中的应用是强调对阅读文本的深入理解，并将知识与学科内容结合起来，搭建学习内容与生活体验的连接点，旨在培养学生的英语应用能力和高阶思维能力，从而全面提升学生在英语学科的核心素养。

2. 初中英语阅读教学中应用深度学习理念的重要意义

《义务教育英语课程标准（2017年版）》中要求英语课程要体现语言学习对学生发展的价值，要充分考虑语言学习的渐进性和持续性，深度学习理念在英语阅读教学中的应用恰好符合了课程标准对英语课程的要求。……