摘  要： 近年来，“双一流”建设呈现良好态势，为了推进教育信息化持续性发展，如何改革和创新当前的教育模式显得尤为重要。本文以《C语言程序设计》为例，依托在线课程平台，积极开展线上线下混合式教学活动。文章主要探讨了BOPPPS教学模式、异步SPOC与雨课堂智慧教学工具相结合的教学方法，为提高学生的学习主观能动性，改善教学效果提供了思路。

关键词： BOPPPS模式;雨课堂;异步SPOC

中图分类号： G642    文献标识码： A    DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.06.058

本文著录格式：陈娟. 基于“异步SPOC+雨课堂”的混合式教学实践与探索[J]. 软件，2020，41（06）：280283

【Abstract】： In recent years， “Double-class” construction shows a good trend. In order to promote the sustainable development of education informatization， it is particularly important to reform and innovate the current education model. Take C Programming as an example， this paper carries out mixed online and offline teaching activities relying on the online course platform. It mainly discusses the teaching methor of combining BOPPPS teaching mode， asynchronous SPOC and rain classroom wisdom teaching tool， which provides ideas for improving students' initiative in learning and improving teaching effects.

【Key words】： BOPPPS mode; Rain classroom; Asynchronous SPOC

0  引言

人才是第一資源，课程是人才培养的核心要素，因此课程质量直接决定了人才培养的质量。随着互联网技术的发展，大大推动了教育变革与创新，构建“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会。2018年4月，《教育信息化2.0行动计划[1]》提出到2022年建成“互联网+教育”大平台。2019年10月，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见[2]》要求“推进课程改革创新，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系”。因此，需要教师们转变观念，将现代化信息技术与教学进行深度融合，积极引导学生进行个性化与自主探究式学习。

在“双一流”的目标背景下，各级各类的在线课程平台、慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，为实现优质教育资源的共享、推动社会教育公平以及提升学习效能，做出积极的贡献。本文主要以《C语言程序设计》为例，基于BOPPPS教学模式下探索如何运用“异步SPOC+雨课堂”进行教学活动，实现“多环节交叉融合+智慧教学工具嵌入”混合式课堂，提升教学效果。……