谷桃

2020年2月，为防控新型冠状病毒肺炎疫情，教育部倡议学校延期开学，“停课不停学”让教育从“线下”全面转到“线上”，线上授课成为教师的新日常，而线上布置作业、批改作业也因其优异性能成为教师解决作业问题的主要途径。

疫情即教材，生活即教育。中国教育家顾明远先生认为：“教育的本质是生命教育。”公共突发事件既是生命教育的重要资源，也是反观生命教育得失的一面镜子。

而作业不仅是课堂教学的必要补充和延伸，也是培养学生必备品格和关键能力的重要方式。因此，疫情背景下如何通过线上作业开展生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，进一步树立和塑造学生正确的世界观、人生观、价值观就显得十分紧迫。

1. 生命教育的重要性

生命教育是由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出，此后在世界范围内引起了广泛关注。

1.1生命教育的概念

生命教育一种全人教育，其核心目标在于，通过生命管理，把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。

1.2生命教育的意义

生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。……