胡琼

英语学习离不开情境的依托，在具体的情境下语言交流就有了目标性。英语口语交际情境创设的目的，就是使学生置身具体生活情境当中产生语言交际的需要，从而积极地进行交际与沟通，在交流中表情达意，提高英语口语能力。语言学家海姆斯认为语境的组成是比较复杂的，至少包含八个要素，即语言的参与者、交流情境、交流目的、行为顺序、途径、规约、体裁等。这对英语教学提供了有效的启示，语言教学一定要结合具体的情境，重视情景的选择，脱离了社会情境就不会产生语言交际活动，也谈不上发挥其语言表情达意的功能。传统教学中英语口语训练通常不被重视，英语教学重点往往围绕考试指挥棒转，只注重书面英语教学，其目的是应对英语考试，把口语教学从教学体系中割裂开来，致使学生不会说英语，同时也影响了听、读、写能力的提升。如何进行英语口语教学情境创设而促进教学效率的提高，是值得研究的重要课题。

1. 运用实物教具，加深直观体验

实物往往来自学生的现实生活，以实物作为情境创设的素材往往具有直观性，也容易使学生对学习产生亲切感与趣味性。教师通过实物的展示与演示，可以使教学更形象、真实与生动，譬如教学“taller/shorter than...”这一句型，教师出示世界巨人鲍喜顺照片并积极与学生互动，“Who is he？ （He is Bao xishun.） Yes， he is the tallest man of the world. Who knows his height？” 然后把世界第一矮人何平平的照片展示给学生。教师再根据班上学生身高进行引导。这种通过实物创设教学情境方法，学生感觉到自然贴切，与现实相联系，可以提高课堂的亲和力，有效实现目标语的有效输入，使学生摆脱母语干扰，提高了知识转化率。……