田红 田苗 魏元博 王守伟

[摘 要] 在高等职业教育国际化趋势下，随着留学生教育的开展，针对化工类专业留学生的“Organic Chemistry”（“有机化学”）课程全英文教学，从师资队伍建设、讲义教材建设、教学内容安排、教学模式探索、学业成绩考核等方面来做探讨，旨在努力提升面向留学生的专业课程教学质量。

[关键词] 有机化学;全英文教学;留学生;PBL教学模式

[基金项目] 兰州石化职业技术学院创新创业教育教学改革项目（JY2018-09）

[作者简介] 田 红，甘肃白银人，硕士，兰州石化职业技术学院讲师，主要从事有机化学、化学课程与教学论等研究。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0254-02    [收稿日期] 2019-09-20

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》要求广泛开展全英文教学课程建设，推动国际化办学进程，提升国际化教学水平，构建国际教育课程体系，促进人才培养质量的整体提升。[1]《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》也指出：“鼓励骨干职业院校走出去，服务国家对外开放战略”。[2]教育国际化是职业院校适应时代变革潮流的正确发展道路，随着我国高等职业教育水平的提高和职业教育国际化进程的加快，越来越多的外国留学生来华求学，积极改革和完善来华留学生教育是加快高职院校国际化进程的重要方面[3]。我校也积极响应国家“一带一路”倡议，针对以东南亚和非洲国家学生为主的留学生，开展来华留学生的全英文课程建设，提升职业教育国际化水平。

一、师资队伍建设

师资力量不足，教学水平参差不齐，部分全英文授课教师的英语发音不够标准，授课方式过于呆板，是目前全英文课程中存在的最为突出的问题。……