李明峰

在现如今的英语教学活动中仍然存在着以知识讲授为主的填鸭式的教学，这样的教学方式很不利于学生的自主发挥，同时教学的效果也会受到一定的影响。在英语学习活动观应用到写作教学中的新理念下，教师应改变这种以知识灌输的形式转化为以活动为主的学习形式，给予学生更大的学习自由空间，发挥学生的自主性，促使学生能够积极参与探索，有创造性的解决问题。

写作是高中英语教学中的一项重要内容，同样需要以活动为主的学习形式，把握写作的过程，采取多种形式激发学生的写作兴趣，引导学生形成自己的观点，用英语表达出自己的情感，最终促使学生写作能力的提升。

1. 创设情景感知主题，提升学生写作兴趣

英语学习活动观下，英语写作活动开展的应当注重写作兴趣培养，以写作素材积累作为基础。以往的高中英语写作活动中，教师首先把作文题目提供给学生，指导学生开展想象活动，引入相应的写作素材，此种教学模式较为枯燥、单一，不利于写作兴趣培养，而且这样的假想和想象，很难调动有用的写作素材，严重影响学生后续写作的有序进行。针对此种情况，在英语活动观背景下，指导学生写作活动，创设相应的写作情景，加深学生感知写作主题，不能够仅仅是依靠想象开展作文创作，这样有效地提升了学生的写作兴趣。

2. 根据主题提出问题，提高学生思维能力

当学生的写作兴趣被激发起来，以此引起学生对写作的思考后，教师应当从情景创设入手，开展写作主题深入探究，结合英语学习活动观背景，优化高中英语写作教学，加强思维能力培养。……