葛荣华

读写结合模式的教学策略在语文学科教学中有着非常广泛而深入的运用，并且教学效果较好，作为同为语言学科的高中英语，同样可以运用读写结合模式进行写作教学。教师可以指导学生深入分析和阅读课内外的文章，课内的文章主要是单元中的短文，课外的文章则包括英语报刊、杂志、網站、电影剧本、小说等多方面的内容;教师可以根据高中生的认知能力，选择他们能够接受的各类英语短文指导阅读，并指导他们积累词汇、语法、句式表达等知识，从而为写作做好充分的准备。在写作的教学中，教师除了教授学生写作方法，还需要通过“以读促写”和“以写促读”的方式，加强对学生写作的训练，进而提升教学实效。

1. 高中英语写作教学的主要问题

当前高中英语写作教学中存在着很多问题，主要可以总结为学生学习与教师教学方式两大方面的问题：一是学生写作意愿较差、写作兴趣不浓，平时不注意积累、考试前突击训练，但是培养和提高写作能力是一个循序渐进地长期过程，需要积累足够多的单词、熟悉语法运用和句式结构，这样才能写出一篇用词准确、语法正确、表达顺畅、体现情感的好作文，但是很多学生的英语基础较差、知识积累不足、无法写出良好的作文;二是教师教学方式的问题，主要是平时不太注重作文的指导与训练，即使进行指导与训练也多采用灌输式的教学方式，向学生灌输写作方法、要求学生死记写作模板等，让学生产生排斥心理与抵触的情绪。……