肖玄 王军 陈敏 赵朝勇 张敏

[摘 要] 针对材料成型及控制工程专业课程体系建设存在的问题，围繞应用型人才培养目标，按照“厚基础、宽专业、重能力”的改革理念，建立了模块化课程体系、过程评价和效果评价相结合课程评价体系，全面提升课程教学质量。

[关键词] 应用型人才;模块化;课程体系;过程评价

[基金项目] 攀枝花学院教研教改项目（JJ1778，JJ1779）

[作者简介] 肖 玄（1986—），男，重庆人，硕士研究生，攀枝花学院钒钛学院讲师，主要从事金属塑性变形机理研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0190-02    [收稿日期] 2019-11-01

一、前言

改革开放四十年，中国经济崛起的一个重要支柱是中国制造使中国成为世界第二大经济体。然而，到目前为止，我国依然被称为“制造大国”，而与德国、日本等“制造强国”相比仍有较大差距。我国制造业大而不强究其根源在于制造业内部自主创新能力不足，特别是创新人才匮乏成为直接制约制造业发展的瓶颈。依据《国家教育事业发展第十三个五年规划》[1]，攀枝花学院作为四川省首批本科院校整体转型发展改革试点院校，主动适应经济发展新常态，融入产业转型升级和创新驱动发展，以提高应用型人才培养质量为核心，以转型发展为主线，以产教融合为着力点，推动人才培养、科学研究和社会服务协调发展。

二、材料成型及控制工程专业课程体系存在的问题

材料成型及控制工程专业是机械工程与材料科学与工程的交叉学科，它涉及国民经济发展的支柱产业，是先进制造业和智能制造技术的核心专业之一。……