简志雄 武交峰

[摘 要] PLC是机电专业的核心课，在智能制造、智能交通和智能建筑的发展战略背景下，PLC应用领域越来越多。现代学徒制又为校企深度融合提供了保障。通过“三环节六步骤”面向工程、融合体系构建，“三个转变，两个协管”，开展“三进两结合”活动，改善实验环境、转变实训场所管理模式，优化考核方式等手段对PLC课程进行改革，并通过三年的实践验证，这些措施大大提高了学生的自主学习，创新能力和团队协作能力，具有很大的推广价值。

[关键词] 学徒制;赛教融合;PLC改革

[基金项目] 2018—2020年教育部职业院校信息化教学研究课题“复杂生源背景下基于信息化技术的职业院校差异化教学研究——以机电设备维修与管理专业为例”（2018LXB0027）

[作者简介] 简志雄，男，广东广州人，广东环境保护工程职业学院机电工程系高级工程师，主要从事机电一体化智能控制和职业教育研究;武交峰，女，山西交城人，硕士，广东环境保护工程职业学院机电工程系副教授，广东工业大学在读博士，主要从事光机电液一体化智能控制和職业教育研究。

[中图分类号] TP273，G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0185-03    [收稿日期] 2019-09-27

一、引言

在“十三五”规划以及《中国制造2025》文件中指出，为了增强制造业在全球竞争力，要坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。在智能制造，智能交通和智能建筑的发展战略背景下，PLC应用领域越来越多，通过分析近5年广东省机电专业人才需求数据可知，企业需要越来越多具有自主学习、创新意识能力，且已掌握一定的PLC工程应用能力的学生[1]。……