陈崇国

(重庆科技学院 外国语学院，重庆 401331)

近年来，移动互联网技术的迅猛发展不仅改变了人们获取知识、获取信息的方式和手段，而且也给教育领域带来巨大变革。“翻转课堂”(The Flipped Classroom)就是伴随互联网的普及在教学模式方面的新探索。引入国内后，很多中学和高校都开展了具有校本特色的翻转课堂实证研究。然而，与中学和本科层次对翻转课堂的研究和实践正如火如荼进行相比，翻转课堂在研究生层次，特别是专业学位研究生英语教学中的研究则显得十分冷清。笔者在CNKI上以“翻转课堂”和“研究生英语”为主题词搜索，截止到2020年1月15日，一共只有19篇涉及翻转课堂与研究生英语教学相关论文，而外语类核心期刊上仅有1篇，还没有专门针对专业学位研究生英语教学的研究。那么,在全日制专业学位研究生英语教学中实施翻转课堂是否可行？针对这个问题，笔者对重庆某工科院校2019级全日制专业学位研究生开展了问卷调查和访谈，以期推进研究生英语教学改革。

一、文献回顾

翻转课堂兴起于2011年。Khan Academy的发起人Sams做了一个“用视频重塑教育”的演讲。演讲中他提到上传到Youtube上的很多免费教学视频深受学生和家长的喜欢，这些教学视频在几个实验学校使用的教学效果很好[1]。受此启发，许多教师尝试改变以前的课堂教学模式，要求学习者在课前基于视频等教育资源完成知识点的自主学习，课堂则通过师生互动答疑讨论，从而达到更好的教学效果[2]。……