杨琼

摘要：高校教学改革在新课标改革之后进入了一个新的阶段，要求老师对学生的自主性进行进一步培养。中职音乐教师应该利用这一学科的特点，采用一系列科学有效的方法进行教学实践，提高学生学习主动性，促进课堂效率的提升。

关键词：中职音乐教学;学习主动性;培养

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0234-01

一、前言

学生对丁音乐学习的主动性和积极性应该成为现阶段音乐教学的重点，让学生愿意去学习并且有能力去学习，更好地促进学生仝方位发展。在教学中，教师应该根据自己所教学科的不同而采用不同的教学方式，努力激发学生学习的积极性和主动性，教会学生自主学习，让学生心中有目标，进行自我管理。

二、音乐教学中学生学习的主动性培养原则

第一，保障学生主体地位。在传统的教学中，学生没有机会能够自己亲自实践，使得学生对丁音乐学习的积极性不断下降，最终音乐课只变为一堂“副课”，而近几年教学改革进行地如火如荼，要求学校保障学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，在课堂学习中占据主要地位。

第二，构建和谐师生关系。在音乐教学中，中职音乐教师应尊重自己的学生，让学生的主体性地位更好地发挥其作用，老师们应该在日常生活中做到关心学生，爱护学生，对学生们的问题及时进行解答，让学生们对音乐教师产生“好感”，愿意将自己在学习生活中遇到的问题向老师倾诉，这样能够更好地让老师们了解学生的内心，根据学生的想法设置教学方式，让整个音乐教学更加容易。

第三，发挥学生个体能动性。世界上没有同样的一片叶子，世界上也没有完全相同的学生，每个学生对丁音乐的理解能力、吸收能力都有所差别。在中职音乐的学习过程中，教师应该根据每个学生的差异性来制定教学计划，尽量兼顾到每个学生的不同特性，让每个学生都能在课堂中有所收获。

三、中职音乐教学学生主动性培养方法

（一）提供优良的学习环境

一个好的学习环境才能有好的学习氛围，才能更好地培养学生学习的主动性。中职音乐教师应该在课堂上应用一些比较轻松搞笑的语音米营造一种让学生们感到放松和开心的课堂环境，让学生们没有负担地去学习一些专业知识，也会对音乐课程产生更高的兴趣，期待下节课的到来。中职音乐教师应该利用自身的优势和特点米努力创造这样的环境给学生，保证在这节课上让学生们在快乐中学到相关知识。

例如：在乐理课《力度、速度》中，首先要明确教学目标：要求学生感受并且分析“力度”和“速度”对音乐情绪所起到的不同作用。其次，让学生回忆物理知识力度以及速度，然后引导学生用号吹一首比较激进的曲目，用竖笛吹一首相对抒情的曲目，将二者进行对比，引出“力度”。最后，老师可以用同一乐器演奏两首在速度上有明显区别的乐曲，引出“速度”这一概念。在这节课中，教师营造了一个轻松愉快的课堂氛围：经典的乐曲展示，学生进行乐曲表演，以及教师的乐曲表演，这让学生们在一种轻松的环境下完成了学习的任务，且较好地理解本节课的重点内容。

（二）设计以为学生为中心的教学方式

新课改要求学校以学生为主体，教师的主要作用是引导学生学习，提高学生学习的主动性。因此，中职音乐教学中，教师应该根据学生的实际情况设置科学合理的教学场景和教学方式，有针对性地激发学生学习的欲望，让学生学得更好。

例如：在欣赏协奏曲《梁山伯与祝英台》这节课时，首先明确教学目标：明确协奏曲的特点，并掌握其结构特点。让学生在音乐中实践，展开想象。第二步进行具體教学活动：让学生分段聆听，将不同的音乐进行对比。分别欣赏《梁祝》“引子”和“再现部”。思考并观察乐曲的节奏、速度的特点，描绘的场景。这样的教学设计让学生在凄美的意境中感受到音乐带来的魅力，同时也提高了他们对丁学习音乐的主动性。

（三）利用新兴科技将让课堂更开放

通过新科技，如多媒体的应用，课堂内容更加丰富，教学也更有效率。而对丁音乐教学来说，多媒体的运用更是如虎添翼。因此，中职院校应该重视对于音乐课堂设备的添增，音乐教师也应该顺应时代潮流去学习多媒体的用法，让学生们能通过多媒体感受到音乐带来的刺激，更好地在视觉和听觉方面感受音乐的魅力，让音乐课更加发挥自己放松心情，陶冶情操的能力。

四、结语

综上，学习主动性是学生是否能学得好，学得精，以及他的学习是否有效率的关键因素，一个学习主动性强的学生通常能做到全方位发展。但是这种驱动力不仅要靠学生自己，更要依靠学校的老师去积极引导，努力配合。在实际教学中，中职音乐教师需要运用多种方法增强学生学习积极性，提高中职学校音乐课堂的效率。在实际教学中，中职音乐教师需要运用多种方法，努力为学生提供一种优良的学习环境，进行以学生为主的教学方式，并且利用新科技方法提升课堂效率等，才能增强学生学习积极性，提高中职学校音乐课堂的效率。

参考文献：

[1]王霞，中职音乐教学中学生学习主动性的培养探究[J].北方音乐，2018（3822）.