冯晶

摘要：基于对舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围策略的研究，首先，阐述课堂教学现状。然后，分析舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围具有创造更加活泼的课堂氛围、构建更加深刻的审美情境等重要作用。最后，对于舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围，给出合理应用演奏技能、提升伴奏应变能力等策略。

关键词：舞蹈钢琴伴奏;课堂教学;氛围

中图分类号：G712;J624 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0233-01

一、前言

舞蹈是一种艺术表现方式，具有一定综合性特点，通过具有韵律以及节奏感的肢体语言，将人的内心情感表现出米，属丁情感的浓缩。而舞蹈钢琴伴奏是将舞蹈与音乐进行有机结合，将其应用在课堂教学中，可以创造良好教学氛围，将学生的学习兴趣与学习积极性激发出来。这样可以提升学习效率与学习质量，达到良好教学效果。所以，本文将针对舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围的策略相应内容进行阐述。

二、课堂教学的现状

从目前教学中不难看出，许多老师仍然采取传统教学方式。传统教学方式虽然能在一定程度上达到相应教学效果，但是不利丁学生学习热情的激发。也就是说，如果在课堂教学中，老师没有对学生进行督促与监督，那么会出现课堂注意力被其他事物吸引，学习兴致不高等问题。而且传统教学课堂的氛围较为严谨，学生在学习过程中有着紧张情绪。这会影响学生学习效果，制约学生学习能力的提升。

三、舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围的重要作用

舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围的重要作用，主要体现在以下几点中：（1）通过对舞蹈钢琴伴奏的合理应用，可以创造更加活泼的课堂氛围。在教学中拥有良好课堂氛围，可以促使学生积极主动参与到学习中，激发学生学习兴趣与学习热情。如果在教学中只是单纯的传授学生舞蹈技巧，那么学生会感到课堂枯燥无味，而且学生学习也会感到无聊。但是在舞蹈教学中融入钢琴伴奏，这样可以为学生带来相应的听觉冲击，学生学习热情被调动，创造更加活泼的课堂氛围，为学生更好学习打下基础①。（2）舞蹈钢琴伴奏的应用，不仅能够创造活泼课堂氛围，同时可以构建更加深刻的审美情境。不同的舞蹈都有着不同的表现形式与艺术风格，在钢琴伴奏期间，要对学生肢体语言有明确认识与了解。这样才能结合学生的舞蹈动作以及节奏等，对伴奏风格进行转化。传统伴奏带伴奏方式相对单调，而钢琴伴奏感染力更强，可以将舞蹈感情与舞蹈风格更好展现出来。在这一过程中，能够对学生产生潜移默化的影响，促使学生更快进入到舞蹈情景中。

四、舞蹈钢琴伴奏提升课堂教学氛围的策略

（一）合理应用演奏技能

在将舞蹈钢琴伴奏应用在提升课堂教学氛围中，需要钢琴伴奏者能够具备精湛的演奏技巧。而且舞蹈钢琴伴奏白身，就是将钢琴作为舞蹈配乐，对丁演奏者的专业能力与演奏水平有着较高要求，因此，在这一过程中，演奏者要将自身专业素养发挥出米。从目前舞蹈教学中可以看出，舞蹈教学内容具有多样化特点。所以，钢琴演奏者的演奏技巧以及演奏手法，要随着舞蹈的变化发生转变，这样才能实现两者之间的有机结合。钢琴作为舞蹈的配乐，演奏者要懂得不同的舞蹈伴奏曲风，这样才能随时对伴奏内容进行转变。在此背景下，为达到更好伴奏效果，需要伴奏老师白身具备较强的演奏能力。为实现这一目的，学校方面可以定期做好伴奏老师的教育培训工作②。促使老师能够学习更多不同的伴奏曲风，对丁舞蹈风格等也能有一定认识。这样在教学工作开展中，老师才能结合舞蹈教学实际情况，以及学生的舞蹈动作，对伴奏曲风进行调整。通过该种方式，能够与舞蹈者之间产生情感共鸣，使得老师的教学效果以及学生學习效果都可以得到提升。

（二）提升伴奏应变能力

在应用舞蹈钢琴伴奏，提升课堂教学氛围中，需要对伴奏节拍与舞蹈动作之间的关系进行有效处理。在实际舞蹈教学开展中，会涉及到许多不同内容，而且内容较为丰富。学生在学习过程中，动作会发生很多改变，在这一过程中，需要伴奏者能够具有较强的伴奏应变能力。也就是说，能够根据学生不同的舞蹈动作，对钢琴旋律、节奏等作出调整，增强舞蹈者的节奏感与注意力，舞蹈者与伴奏者之间能够相互配合，从而增强舞蹈表演的感染性。通常情况下，舞蹈动作与伴奏音乐之间要保证高度统一。比如，跳跃动作要配以强音音符，伴奏者在关键位置需要对舞蹈者进行相应提示。舞蹈者在表演过程中，会出现动作不到位情况、对不上音乐节拍情况，此时，伴奏者要尽快对伴奏进行调整，保证伴奏与舞蹈之间的相互协调。

五、结语

综上所述，舞蹈钢琴伴奏对于提升课堂教学氛围而言具有重要作用。因此，在实际教学工作中，老师对丁舞蹈钢琴伴奏要有正确认识。同时伴奏老师要积极主动对钢琴知识以及舞蹈知识进行学习，保证在钢琴伴奏过程中，能够跟上学生舞蹈节奏，实现伴奏与舞蹈之间的有机结合，从而达到良好的教学效果。

注释：

①吴晶晶，谈舞蹈钢琴伴奏在教学中的主要工作环节[J].戏剧之家，2020（09）：164.

②土长宏，营造良好体育课堂教学氛围的理性思考[J].科技资讯，2018（28）：128-129.