胡小年

摘要：近几年新课改在高校教学中进行着各种大胆的创新和尝试，涌现出了种类繁多的教学方法，“翻转课堂”就是其中极具时代特点的一种。“翻转课堂”区别传统的教学模式，是以任课教师在日常课堂教学中对相应课程内容进行针对性、目的性的讲解。翻转课堂之所以得到广泛的关注是因为它具有授课时间短、讲授内容精炼以及对学习内容明确的特点。翻转课堂也就是反转传统课堂的新型教学模式，赋予高校教学全新的教学理念。

关键词：翻转课堂教学模式;高校钢琴;即兴伴奏教学;应用

中图分类号：F0-4;G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0194-01

一、引言

近年米，随着教育信息化的不断推进，“互联网+”时代的全面到来，微课出现了迅猛的发展，发挥了前所未有的作用力，它可以被适用到各类课程教学，且不受时间空间的限制。在教学改革快速推进的今天，翻转课堂教学模式成为了许多高等学校授课的首选。

二、翻转课堂教学模式的优势

翻转课堂则成为改变传统课堂的有效途径。“互联网+”时代，翻转课堂教学模式在微观课堂资源的基础上，演变为以课前自学、强化课堂学习为主要形式的混合式学习模式，实现了以学生为中心的个性化学习模式，顺应了信息教学改革的新方向。①而翻轉课堂的关键在于课前、课中和课后活动的设计与衔接，以实现课前、课中和课后活动的整合。翻转课堂作为翻转课堂的重要组成部分，翻转课堂的设计与制作决定着课前知识转移的效果，影响着教学活动的设计。

三、翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用

1.“课内+课外”的开放式教学模式。笔者选择了钢琴即兴伴奏课程，通过常规课堂教学+课前课后在线自学的方式进行开放式教学实验。在教学过程中充分运用现代教育技术和手段，实现现代多媒体教学资源与传统经典教学资源的有机整合。开发建立专业学习网站、网络课程、文字、图片、动画、视频等翻译资源库，依托丰富的网络学习资源，实施以学生为中心+教师主导的开放式教学模式，将传统的课堂教学与课外实时“网络第二课堂”。②

2.熟练运用新媒体媒介。拓宽获取信息的渠道，加强获取多元化教学资源，整合网盘、论坛、贴吧以及资源网等。教师要积极探索多样化的教学方式，交流先进的教育技术，高效地进行信息的收集。在互联网大数据的背景下，教师学会甄别信息，筛选出有价值的教育资源。在结合本班教学的基础上，强化互联网信息检索及整合，利用电子图书馆、知名大学网站等各种现代信息资源，进行钢琴伴奏有关学科各类信息的汇总。

四、教师主导、自主探究的学习模式

这种教学模式只关注学生的自主学习，建立在一个完整的网络教学平台和学习资源的基础上。主要包括以下几个部分。在这种模式的学习过程中，教师应通过面对面钢琴即兴伴奏授课的方式，在学期初、期中、期末考试前组织几次面对面授课，加强师生之间的情感交流，从而强化教师在课程中的主导作用。⑤

五、基于微课堂的翻转课堂教学模式

这种模式使课堂教学与数字化教学相结合成为可能;研究性学习和协作性学习可以通过网络平台进行;教师也可以通过控制教学内容的呈现时间米控制学生的学习过程。该模式将更充分地利用网络教学的优势，弥补传统课堂教学的不足，满足不同层次学生的多样化个性化需求，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

六、活动设计充实课堂教学，培养学生的语言能力

新的课程标准提出了钢琴即兴伴奏课堂教学活动观，代替了以往钢琴即兴伴奏教学中以教师的讲授为主，学生只是被动地接受的现象。这种活动观既强调了学生在钢琴即兴伴奏学习中的主体地位，又坚持了教师在设计活动和引领活动中的主导作用。

七、提供钢琴即兴伴奏学习平台

培养学生的学习能力，由于新的钢琴即兴伴奏教学改革，倡导钢琴即兴伴奏教学的活动化，那么学生就自然而然地成了钢琴即兴伴奏学习的主人，在这些活动过程中，学生们之间需要互动、合作、小组配合、组与组之间还有竞争性的PK等，钢琴即兴伴奏教学的过程就成了培养学生学习能力的最好平台。教师对活动进行过程性评价，在此活动之后，还可以设计一个小组活动，可以很好地培养学生的学习能力，也能更快更好地适应社会对人才的需求。

翻转课堂应用在钢琴即兴伴奏教学中，能够提高教学的质量和效果，还可以将翻转课堂进行充分的发挥，教师也要对翻转课堂中遇到的问题和经验进行总结。同时，教师也要定期学习，不断地提高自身的教学理念，唯有如此，才能够培养出适应未来的新一代的社会型人才。

★基金项目：湖北省教育厅人文社会科学研究项目：互联网时代下高校钢琴即兴伴奏课程的模式改革研究与实践，项目编号：18G081。

注释：

①娜荷芽.高校钢琴即兴伴奏课程教学改革探索与实践研究[J].文化创新比较研究，2019（03）：81-82.

②潘利红.即兴伴奏课在高校钢琴课程中的教学模式分析[J].艺术科技，2018（09）：225，227.

③张雅囡，张海波.普通高校钢琴即兴伴奏课程的教学方法研究[J].北方音乐，2018（10）：195.