张承祖?顾卫星

【摘要】  为满足大学英语学习者依托计算机网络和手机开展数字化、网络化和移动性的学习需求，作为大学英语文化应用类的拓展性课程、中国特色文化英语教学的配套教材——《中国特色文化英语教程》，切实贯彻《大学英语教学指南》，合理应用信息技术元素，完成了由传统纸质教材向数字化教材的转型升级，不仅为共享资源课程和在线开放课程建设奠定了良好的基础，还营造了信息化的学习环境，使学生的學习突破时空的局限，驱动学生主动学习的意识和行为。

【关  键  词】《中国特色文化英语教程》;教育信息化;数字化;转型升级

【作者单位】张承祖，苏州科技大学学生工作处;顾卫星，苏州大学东吴学院。

【中图分类号】G436【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.14.029

在现代信息技术的支撑下，计算机网络和手机移动终端广泛应用于课程教学，使传统的教学方式发生了前所未有的变化，并呈现信息化、多样化和便捷化的发展趋势。将现代信息技术的合理元素应用于教学环境、教学内容、教学过程、教学评价中，既是教育信息化背景下取得最优化教学效果、有效实现教学目标的必要途径，也是当今信息化教育教学改革的必走之路[3]。在课程教学中，教材是最基础的要素、最核心的环节，教材既是教学理念的重要载体、教学内容的主要媒介，也是教学实践的主要依据及实现教学目标的基本保证。信息化教材建设引领信息化的课程教学改革，因此，探索教材建设的信息化改革实践是课程教学信息化发展必须探讨的课题。……