滕晓丽

◆摘  要：在素质教育的背景下，越来越重视对学生综合素养的培养，当下也有越来越多的语文老师开始认识到了名著阅读教学的重要性，名著阅读教学也成为初中语文教学中的重要教学内容。但是目前部分老师在语文名著阅读教学过程中还存在一些问题，教学理念和教学方法还较为落后，这些因素也阻碍了初中语文名著阅读教学效率的提高。接下来本文在研究过程中，就对新课标改革背景下初中语文名著教学存在的不足之处进行分析，并提出了相应的创新策略。

◆关键词：初中语文，名著阅读教学，创新策略

通过阅读名著能够提高初中生的语文核心素养，也有利于提高初中生的语文阅读能力。但是长期以来在初中语文教学过程中，往往忽视了课外名著阅读教学，课外名著阅讀依赖于学生的自觉行为。随着新课标改革的推进，名著阅读教学也成为初中语文教学的重要组成部分。在互联网时代下，给学生提供了良好的阅读条件，这就要求老师在教学过程中要充分发挥信息技术的优势，挖掘语文名著阅读教学的作用。以下对初中语文名著阅读教学的现状进行分析，旨在探讨传统教学模式下语文名著阅读教学存在的问题。

1初中语文名著阅读教学的现状分析

1.1学生处于被动地位

在传统教育模式的影响下，学生在学习过程中往往处于被动地位，这也影响了学生对语文学习的积极性。部分老师在教学时更重视提升学生的语文成绩，而忽视了对学生阅读能力的培养，阅读方式较为单一。在阅读教学过程中，老师也没有尊重学生的学习意愿，进而影响了学生自主阅读的积极性。而且传统的阅读教学模式一般以老师的讲解为主，学生只能被动地接受知识，很少进行主动阅读，难以发挥名著阅读教学的作用。

1.2学生缺乏阅读动力

当下很多老师在名著阅读教学过程中，只是将阅读名著作为一项教学任务布置给学生，没有对学生进行积极的引导。由于初中生的学习任务较为繁重，学生阅读名著的时间也十分有限，学校也没有安排相应的课程。这也导致了学生在阅读名著的过程中缺乏动力，名著阅读活动只是流于形式，学生没有将其落到实处。这样一来也会影响到学生对名著阅读的学习兴趣，不利于从本质上提高学生的阅读理解能力。

1.3老师没有对学生进行正确的引导

部分学生在阅读课外名著的过程中，还没有掌握正确的阅读方式，学生在阅读时更关注情节和书中的人物形象，而忽视了写作背景以及一些细节内容。由于老师对学生没有进行正确的引导，老师在讲解名著时，仍然采用传统的灌输方式。课堂上对阅读教学的拓展内容也相对较少，这样一来，不利于增加学生的阅读积累，也难以提高学生的语文综合素养和阅读能力。

2初中语文名著阅读教学的创新策略分析

在互联网时代下，利用互联网在技术可以创新传统的教学模式和教学方法，互联网为学生提供了良好的阅读平台，学生通过互联网能够享受到更多的教学资源，也能有效减少学生的名著阅读的成本。这样一来可以有效提高初中语文名著阅读教学的效率，以下对新课标课程改革背景下初中语文名著阅读教学的创新策略进行具体分析。

2.1重视课堂导入环节

在课外名著阅读的教学过程中，为了让学生更好地进入阅读状态，老师可以设置课堂导入环节，在上课之前对名著的创作背景以及作家经历进行介绍，也可以通过一些视频和音频资料，对名著中的情节进行介绍。例如我在给学生讲《水浒传》时，就节选了林教头风雪山神庙的视频片段，让学生更直观地感受水浒传的经典情节。这样一来，可以通过课堂导入环节，更好地吸引学生的注意力。。

2.2重视拓展延伸

在课外阅读的过程中，老师不仅要带领学生了解名著中的各种人物形象，也要带领学生回顾经典的情节，让学生从名著中，感受到文学作品的内涵和历史价值。这样才能让学生认识到名著阅读学习的作用，我每次在课堂上会通过思维导图的教学方式，和学生进行交流。我会在互联网上收集某一位作家的系列作品带领学生进行拓展阅读，这样一来可以有效拓展学生的阅读范围。例如我在给学生讲老舍的《骆驼祥子》时，在课后也让学生自行阅读了《茶馆》，《茶馆》虽然是话剧，但是和《骆驼祥子》一样，都记录了底层人民真实的生活状况，展现了旧中国的社会背景，这样一来可以增强学生对作家系列作品的了解。

2.3创新课堂评价制度

在课外阅读教学过程中，老师很难直观地对学生的学习成果进行评价，这就要求老师要创新课外阅读的课堂评价制度。老师可以借助一些互联网平台，给学生布置相应的课外名著阅读任务，让学生在课后自主完成阅读任务，并通过APP提交作业。这样一来，可以通过互联网更好地记录学生的阅读情况，老师也能及时了解学生阅读任务的完成状况。在每一学期结束之后，对于阅读时长较长、阅读量较多的学生，我会给予他们一定的奖励。对于那些阅读时长较短、阅读任务完成不好的学生，我会给予他们一定的鼓励。这样才能培养出学生良好的阅读习惯。

3结束语

名著阅读教学可以有效提升学生的阅读能力，增强学生的表达能力和文学素养。因此初中语文老师在名著阅读的教学过程中，要打破传统教学模式的弊端，要重视课堂导入环节，拓展阅读教学素材，创新课堂评价制度。这样才能对学生形成正确的引导，有利于增强学生对名著阅读学习的兴趣。今后老师要充分发挥互联网教学技术的作用，实现语文名著阅读教学的与时俱进。

参考文献

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