杨冰清

◆摘  要：技工院校德育培养是一个长期系统化的教学工程，并非一蹴而就能完成的，因此需要老师为学生创设良好的文化环境以及德育氛围，让学生在耳濡目染中形成完整的德育观念。作为技工院校语文老师，要为学生创立一个热烈的课堂氛围，让学生懂得德育学习的重要性。老师要发挥自身的引导性作用，要与同学站在同一水平线上进行思考和讨论，尊重学生的教育主体地位，有效导入德育思想。

◆关键词：语文;技工院校;德育;教育创新

我国正处于职业教育改革的深化阶段，对于学生的教育不能仅局限于文化课程内容，而是要结合社会的发展，加强学生的思想品德提升，在课堂内渗透德育是现代教育的重要理念。在传统语文教学中老师常常将精力放在构建知识框架、累积知识内容等方面，却忽视了学生对于学科本质的认识以及学科精神的内涵，在语文课堂中导入德育思想可以有效提高学生的综合素养，促进学生的全面素质提升。

一、技工院校语文教学中导入德育思想的意义

随着我国经济的快速发展，我国在各行各业中都取得了举世瞩目的成绩，但是由于新技术、新知识的不断更迭交替，就业市场对于技工院校学生的要求也在逐步提升。在技工院校学生语文教育规划中融合德育教育，对学生的未来发展至关重要，可以有效提高技工院校毕业生的教育质量。首先，语文是一门交流沟通工具，因此需要学生熟练掌握并运用，可以在与外界接触过程中感受语文的魅力，所以渗透德育需要老师深入分析和挖掘教材内容，并做出适当的德育“伏笔”，引导学生学习过程中进行自我挖掘，并牢记德育内涵。其次，语文在交流过程中会形成良好的情感传递，所以教学渗透中让需要让学生有情感共鸣，并在运用语文过程中可以达到很好的思想交流。最后语文涉及的范围非常广泛，这为老师提供了多样化的素材，可以有效地将德育思想融入教学中，培养学生进行知识与思想的双向性延展。

二、当前技工院校德育教育的现状分析

当前我国技工院校德育课程的教学仍处于初级阶段，但是教育理念还稍显模糊，甚至是为了教学而教学，没有根据学生的实际情况进行课程探索，更无法满足学生的实际发展需求。众所周知，德育课对于学生树立正确的人生观价值观具有重要意义，可以帮助学生以客观的角度判断事物，并结合实际情况。但是目前技工院校中，德育课程的指导理念不够明确，也没能贯穿学生的整个学习生涯。我国正处于社会大发展的阶段，同时多元文化也正在逐渐涌入校园，对于学生的思想具有强烈的冲击性。德育课程应该与学生的成长年龄相契合，并且要符合当前的社会及时代发展趋势，学生在技工院校的学习时光，会随着眼界的开阔和接触事物的不同而发生变化，但是当前的德育教育，并没有结合社会发展动向和学生成长规律进行优化调整，课程缺少及时性，有些教学理论甚至会让学生感觉落伍和过时，因此也缺少继续学习的动力。

三、在技工院校语文教学中导入德育思想的策略

（一）发挥学科优势，引导学生职业发展

技工院校语文课程可以帮助学生树立正确的价值观，增加对于实际工作的合理选择，结合自身的能力与现状进行选择，引导学生保证保持积极乐观的工作态度，认清社会实际情况。技工院校语文教育的方向是为社会培养更多的实用性人才，从以往的数据表明，技工院校院校学生的就业率比较高，但是就业形势依然严峻，其中主要包含两个方面，首先技工院校院校学生的就职方向与学校所学专业不符的比例偏高，其次，就业生的工作稳定性较差以及待遇不高。语文德育教育可以提升技工院校院校学生职业规划目的性，在教学活动中帮学生理清未来的自我发展方向。完善技工院校学生的语文素养，对未来的职业进行合理性规划，提高岗位积极性，以积极的心态面对未来人生发展。

（二）提升语文教师素养，强化家校合作

技工院校学生正处于探索世界认知世界的过程当中，语文老师是学生教育的引导者，因此对于学生的行为习惯以及思想认识具有深远性的影响，老师需要不断的提高自身道德修养，为学生树立良好榜样，并以更加严格的标准对自己的行为语言进行约束，让学生们看到一个光辉高大的形象。因此建议学校制定相关的德育教学考核机制，针对语文老师的多方面行为以及教学能力进行打分评比，激发老师提高自我主观能动性，也可以定期采取评比活动，加强语文老师之间的教学交流，提高思想认识。技工院校学生的生活比较简单，家庭和学校是其生活的两个重点，家庭教育也应该受到重视，单纯的学校教育并不能提供全方位教学服务，加强家校合作模式更有利于学生健康成长。很多学生家长平常工作较忙，疏于对学生的管理，或者是对于品德教育并没有放在心上，只单纯关注学生的考试分数。作为教育工作者，应该扭转家长的思想观念，通过家长会，微信群等方式，提高家长的思想认识，并为家长提供一些家庭德育教育方法，通过学校教育和家庭教育的双重合力，为学生提供良好健康的成长环境。

四、结语

综上所述，德育思想对于技工院校学生的综合能力及素质提高具有强大的提升力，将德育课程与语文学科进行融合，是现代教育与时代齐头并进的积极表现，既能为学生提供一个客观的学习版图，同时也能让学生发掘自身优势，找到自身短板，以客观的眼光看待自己的未来走向，培养学生积极的人生态度，树立正确的价值观和世界观，真正发挥语文学科作用。

参考文献

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