郑玲霞

写作是初中英语教学的重要组成部分之一，也是提高学生英语语用能力和综合水平的重要途径之一。而学生由于基础和能力等方面的原因，造成学生写作水平有差异。因此，为了提高学生的写作水平，我们教师必须要分层开展写作教学，促进不同水平学生都得到发展。

1. 按学生能力基础，科学进行层次划分

因为基础和能力的不同，学生接受知识的速度各有不同，所以，为了保证教学的质量水平，我们在设计教学方案的时候一定要充分考虑学生的智力因素和学习水平进行分层教学，使教学满足每一位学生的需求，让全体学生都能学有所得，实现共同进步的目标。我们可以根据学生的能力差异将学生划分成ABC三个等级，第一层次A的学生基础扎实，学习能力强，对知识 强烈的求知欲望，这部分学生在知识的接受速度和效率上都要远高于第二层次B和第三层次C的学生;第二层次B的学生有一定基础知识，但学习能力较差，如果没有教师的监督自己很难主动去求知学习，缺乏主动性;第三层次C的学生基础较差，学习能力也不足，甚至在对知识的理解和记忆上还存在一定的障碍，针对这一部分学生我们一定要放慢教学速度，不要求快，本着因材施教的原则结合学生的实际情况来制定教学方案，保证学生跟上教学的速度，提高教学的有效性。

2. 制定分层教学目标，满足不同学生需要

因为教学对象分为三个层次，那么我们的教学目标自然也要针对教学对象的不同来分层，确保学生都能学有所得，保证教学的质量和有效性。……