谢雅兰

对于小学阶段的英语教学，学生自主探索意识的培养与能力的提升成为教学成效的保障，而英语教学内容相对简便，发展学生自主探索意识可以促使学生更好地掌握词汇和句子，还可以加强学生对课堂的参与程度，所以在实际的教学中，教师要给予学生提供充足的学习空间，不间断地提升学生自主探索能力。

1.自主探索的小学英语教学现状

1.1自主探索基本概述

所谓的自主探索，也就是学生充当课堂的主体，教师要充分认知这一个特征，把课堂真正交给学生，调动学生学习热情和兴趣，发展学生自主探索意识。自主探索学习模式彰显学生的主体地位，要求在教学中尊重学生感受，促使其自主承担学习的职责，挖掘学生学习潜能。本质的意义便是在多元化教学模式的作用下提升学生自主学习思想，提高学生学习动力，帮助学生积累学习经验，确保学生可以全身心地参与到学习活动中。换言之，自主探索学习模式不只是会加强学生学习效率，还可以对教师的发展起到一定促进作用，便于良好师生关系的建立，构建轻松的学习气氛，推动师生之间的共同进步，进而构建高效的教学体系。由此在小学英语课堂上引进自主探索的学习模式，能够强化学生综合素养和英语技能。

1.2自主探索能力的培养问题

其一，学生缺少学习的动力。在实际教学中，经常会有学生在文本中看到不认识的词汇，便将文本扔在一边，不再理会，即便教师安排学生预习文本，但是在课堂上却很少有学生看书，无法调动学生学习积极性，并且学生没有意识到自主探索文本的必要性，降低学生学习成效。……