摘要：今年教育部下发文件，有关民族文化的传承，面对现在的开放时代，现代的音乐更多替代了民族的音乐，这是值得重视的问题。基于前提，本文主要对以下三方面进行论述：（1）朝鲜族”短萧”的介绍;（2）通过"短萧”在课堂的运用;（3）通过学校课堂音乐教育的的意义与价值。

关键词：民族音乐文化;朝鲜族;短萧;传承

中图分类号：G633.951

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）12-0223-01

一、朝鲜族的特色乐器“短萧”

我国各个文化都是在不同的经济、政治、地理环境和社会历史条件下形成的特定的文化习俗，而这些文化都是通过历史发展保留至今。我国的朝鲜族大部分生活在東北地区，其文化在几百年的发展过程中，通过朝鲜民族人民辛勤的劳动和无限的智慧，形成了独具特色的朝鲜族文化，成为中华民族重要的组成部分。①

短萧作为朝鲜族特色乐器，与伽倻琴一起广为流传，它长约39厘米，粗约2厘米的竖吹式民族管乐器，有一个后孔、4个前孔而发出6种声音，其音域达到两个八度音程，具有声音清雅的优点，短萧作为独奏乐嚣深受青睐，还可适用于重奏、合奏以及声乐伴奏和舞蹈伴奏当中。③

二、“短萧”在音乐课堂中的应用

（一）运用民族传统乐器，培养学生学习民族文化的兴趣

如今，由于钢琴、古筝的新兴乐器的发展，使得学习传统民族的乐器越来越少，学习短萧的人群偏老龄化，对于小学的音乐课堂，兴趣是极为重要的，通过短萧这种乐器的了解，可以使学生们收集相关图片，不同风格的影视资料，以及乐器的由来等等，便会在他们学习过程中，了解朝鲜族音乐文化。……