蒋波

[摘要]小学科学实验教学是小学科学教学中一个重要的载体和组成部分。小学科学实验开展情况的好坏，直接决定着学生科学素养能否得到提升。小学科学实验环节的开展，是实施“管控式”实验教学即教师从实验第一步就开始规范学生，然后每一步都是按要求进行，直到得出教师想要的正确结论，或者是运用“放手式”实验教学即直接放手让学生进行自主探究，还是采用“互动探究式”即讓学生在探究中提问、探究中思考、探究中获得。这是值得科学教师思考的。

[关键词]小学科学 科学实验 探究 思维

小学科学实验中“管控式”“放手式”“互动式”教学模式到底区别在哪里呢？哪种模式更加适合小学科学实验教学。我们先来看两个案例。

一、“管控式”“放手式”“互动式”科学实验探究案例一

《国旗是怎样升上去的》一课中，教师要带领学生探究定滑轮和动滑轮是否省力的实验。

A教师是这样处理的：刚才同学们提出定滑轮可能省力，我们要通过实验来证明。首先，这个实验怎么做呢？学生们一脸茫然，好不容易有几个学生怯怯地伸出小手，但A教师并没有理会，直接就出示第一步的要求：我们先利用铁架台和滑轮搭建一个定滑轮，然后我们再进行对比。你们知道是怎么样对比吗？学生依次发表了想法，其中产生了一些碰撞。教师并没有对出现的问题进行探究，而是出示第二步要求：我们这样进行对比，并出示了对应的记录单，要求学生按要求进行记录。……