徐燕

[摘要]校园中蕴藏着丰富的自然资源，教师要善于从周围的自然环境出发，引导幼儿在观察、关注、体验、探索自然的过程中感受自然之美，发现自然之趣，同时激发幼儿爱自然的情感。

[关键词]校园环境 育人 情感

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”鲁迅先生笔下的百草园，野趣盎然，令人向往！调查研究表明：一个在大自然怀抱中成长起来的幼儿会比很少接触自然的幼儿具有更丰富的个性，感觉更敏锐，也更具有创造力。陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校，必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。”意思就是说要善于利用周围一切可利用的资源，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互动，从不同的资源中获得有益的信息。我经常带领幼儿们走进身边的大自然，感受自然之美，探索自然的妙趣，培养幼儿爱自然的情感。

一、漫步四季，引导幼儿感受生物之美

一年四季，春夏秋冬，我们每个人都要走过，都要经历过。然而，大家是否驻足聆听过四季的心声，又是否认真感受过四季赋予大自然的一切事物呢？四季更替，不断变化着的大自然就常常为我们提供了教育的契机。

春之景：春天，阳光明媚，我与幼儿们常在园子里流连，我会向他们提要求：“大家一边走一边要观察旁边的花草树木，看看它们有什么变化，还可以把你的发现告诉好朋友。