项婷

摘;要：信息技术素养是个体在社会成长与发展中必不可少的核心素养，在初中信息技术课程中需要重视学生学习存在的诸多问题，教师要能够及时地掌控学生的学习情绪，对其进行正确的引导，让学生做课堂的主人，老师成为一个合格的领导者。本文对信息技术课堂中学生情绪存在的问题进行研究，并且对学生情绪的掌控策略进行探究，希望通过文章的论述可以为相关工作者提供一定的建议，在教学中可以更好地掌控并且引导学生的情绪，以此来提升学生的信息技术核心素养。

关键词：信息技术;学生情绪;现状;对策

一、初中信息技术教育内涵

初中阶段的信息技术教学，旨在提升学生的信息技术素养，将之培养成未来对社会有用的人才。当前信息技术处于快速发展的阶段，而在此模式之下，就需要在义务教育中普及信息技术教学工作。在初中开展信息技术教学，可以帮助学生夯实基础，提升学生的创新能力、信息素养。在教学中，学生的情绪是影响教学质量的重要因素，也是影响学生在学习过程中效率的主要因素，因此对其进行掌控和引导，让学生以一个更加积极健康的状态去学习新知识。

二、学生学习情绪

认知心理学认为，认知和加工的过程与个体的情绪有很大的关系，这也和大脑结构是有一定关系的。通过一些动物实验能够表明，如果个体的情绪产生了明显的厌恶信息，那么就会严重影响到个体的学习行为，而如果个体具有一个良好的情绪体验，那么也会提高其学习效率。……