李广智

摘 要：高职教育是高等教育的重要组成部分，负担着培养高素质技能型人才的重任。高职院校对于课程思政进行改革，应明确“课程思政”建设中专业课教师的主体责任，提高专业教师的思政理论水平、充分挖掘课程体系德育元素，提升专业课程的思政育人方法、提高课程思政的精确性，构建理论课和专业课同向同行、协同育人的思想政治教育工作新格局。

关键词：高职院校;课程思政;德育元素

中图分类号：G711         文献标识码：A

自从课程思政推行以来，各高职院校进行了统一部署，各专业课程进行了思政元素的挖掘和思政案例的设计，课程思政的覆盖范围逐步加大，育人效果也显著提高，但在实施课程思政过程中也存在着一些问题：

1高职院校课程思政的现状

1.1教学情况

教育是塑造灵魂的事业，教师是人类灵魂的工程师。教师教书育人和教学使命关系到公民素质的培养和国家的发展进步。高职教师肩负着教书育人的特殊神圣使命，即培养有利于社会和人类的技术人才。但长期以来，在高职教育实践中，一些教师在育人理念上确实存在偏差。他们认为，思想政治教育是思想政治课的职责所在，是思想政治教师和相关部门及学术体系人员的责任所在。既不注重加强自身思想政治理论学习和品德修养，又忽视了对学生日常生活和政治素养学习的引导和塑造，不利于培养健康的政治自觉公民。此外，就具体的教学过程而言，在职业教育教学的指导下，大多数课程工具化成为常态。……