杨嵩　朱先勇　王辉　朱航　于萍

[摘 要]新工科建设背景下，基于学科交叉融合的实验教学改革和建设正在进行。本文以工科基础课程流体力学为切入点，针对流体力学实验教学的弊端，结合农业航空植保工程实际需求，探讨面向学科交叉融合、创新实验建设的可行性及融合方法。对创新实验教学思路、教学方法、建设内容进行了详细的探讨。结合创新实验的特点，提出了TTBL实验教学方法、“审核+考核”准入制度及复合式成绩评定法，并对上述方法与创新实验之间的关系进行了研究。

[关键词]流体力学;学科交叉;实验教学;复合式成绩评定法

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0106-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.020

新一輪科技革命、产业变革和新经济的发展都对高等教育尤其是高等工程教育的发展提出了新的挑战[1]。新工科建设正是对这一挑战的积极回应[2]。高等教育的发展水平是一个国家综合国力和发展潜力的重要标志。新工科背景下，高等工程教育应与产业发展紧密联系、相互支撑[3]。多学科交叉、融合成为工程创新人才培养的着力点和重大工程科技创新的突破点[4]。

农业作为初级生产的第一产业，是人类最大和最重要的经济活动。农业现代化是传统农业向现代农业转化的过程和手段，亦是中国现代化的重要组成部分。农业病虫害、农药不合理施用作为影响农产品有效供给及农产品安全的重要制约因素，其防控手段的现代化是农业现代化的重要组成部分[5][6]。……