秦巧

摘;要：随着信息技术的不断发展，信息技术与学科的应用越来越广泛。本研究基于2011年版《义务教育数学课程标准》，以小学课堂为基础，通过电子白板等教学软件的整合，根据目前电子白板在小学数学教学中的应用进行研究。促进合理使用教学设备，增强互动应用的效果。

关键词：电子白板;小学课堂;交互式;信息技术

2011年版《义务教育数学课程标准》指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效”。

本篇立足于青岛市小学数学课堂，通过信息技术与课程内容整合的理论研究，电子白板功能和资源库软件配合探索，对实现高效课堂具有一定的现实意义。

一、国内外研究现状

1.国内研究现状

2002年，中国开始引入交互式白板。2004年丁兴富教授提出“交互式白板最终将取代黑板作为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计和建设的标准”。国家教育技术研究“十一五”（2009）重点项目由首都师范大学开展。研究对象中学多，小学的较少;针对电子白板的实用性、有效性等理论层面研究较多，关于具体的白板使用个案、多元性评价研究较少。

2.国外研究现状

关于电子白板在教育界的融合，美国、英国等国家走在前列。2003年9月，英国政府进行“小学推广交互式白板项目”（PSWE）的研究。国外已开始应用创新研究模型，如一些高级数学教学软件，eBeam交互式白板技术，动态数学应用软件“GeoGebra”等。……