沈燕瑜

〔摘要〕心理健康教育课作为心理健康教育工作的重要形式，越来越多地受到学校的关注和重视。心理健康教育作业作为心理课的延伸和拓展，是课堂教学的主要补充形式和必备环节。本文从心理作业布置的问题和作用出发，结合实际教学实践，探索了心理健康教育作业的布置形式和反馈方式，思考了未来心理课作业可发展的内容，以期提高心理课的针对性和实效性。

〔关键词〕心理健康教育课;作业;课堂教学

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）22-0031-03

随着教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的颁布，各级教育机关对学生心理健康不断重视，越来越多的学校开始开展对学生的心理健康教育。心理健康教育课是学校最常见的心理健康教育途径，它是以课堂教学为主，以班级为单位，面向全体学生的教育形式。正常来说，一节心理课的流程包括：热身导入、主体活动、讨论分享、总结提升与课后延伸。课后作业作为课堂教学的拓展和延伸，其实是课堂教学的必备步骤。本文从心理健康教育课作业布置的作用及形式出发，结合我近年来的教学探索，对作业布置的实效性提出自己的思考和意见。

一、心理课作业布置存在的问题

（一）教师布置作业的意识淡薄

课后作业作为教学流程中的一环，在语数英等“主课”中占据着重要的位置，但在心理健康教育课程中，教师往往不那么重视。很多心理课教师并不布置作业，以免给学生增加额外的学业负担。……