汪岑

〔摘要〕采用问卷调查法，以1435名寄宿制小学生为研究对象，探索父母教养方式对寄宿制小学生学校适应的影响以及师生关系的作用。结果表明：（1）消极的教养方式对小学生的学校适应有负向预测作用，积极的教养方式对小学生的学校适应有正向预测作用。（2）师生关系在父母教养方式与学校适应之间起中介作用，即父母教养方式通过师生关系对小学生学校适应产生影响。因此，为提高寄宿制小学生的学校适应水平，父母在教育中要使用恰当的教养方式，同时建立良好的师生关系。

〔关键词〕父母教养方式;小学生;学校适应;师生关系

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2020）22-0019-06

一、引言

进入小学之后的学生将面临许多新的挑战，例如独自处理问题、与他人相处、养成积极的学业态度、在40分钟的课堂内保持专注、理解并遵守学校规则等。但实际情况表明，并不是每一个孩子都在各方面具备了适应小学学校生活的条件[1]。对寄宿制小学生来说，学校作为他们生活与成长的重要场所，良好的学校适应必不可少。寄宿制小学生适应学校生活是他們所面临的重要任务，因此，良好的学校适应是他们身心健全发展的关键因素。

学校适应（school adjustment）是指学生在学校的学习与生活中，能够满足自己的需要并获得一定的学业成就，从而比较愉快地参与各项校园活动[2]。我们可以从学业适应、行为、情绪以及人际关系适应等几方面辩证看待学校适应[3]，也可以从社会性—情绪适应、学业上的适应及对学校课堂常规要求的适应这三个方面来理解学校适应[4]。……