李丽

摘 要：目的：调查分析科研胜任力在广东某医科大学教师群体中的分布状况，提出完善或改革目前教师职称晋升和绩效考评办法的政策建议。方法：采用定量研究与定性研究相结合的方法，包括文献研究法、专题小组访谈法、问卷调查与统计分析法等。以广东某医科大学为研究现场，采用普查法和分层随机抽样法调查该校12个教学机构、4个教辅机构及2所三级甲等附属医院的教师;参考现有量表并结合研究实际，编制胜任力量表测量问卷。结果：本研究最终共回收问卷785份。教学及临床胜任力量表得分均值高于科研量表，且各量表间存在较高的相关性;学校教师中65.4%的被调查者感到工作压力主要来自科研，附属医院68.3%的被调查者工作压力来自科研因素。科研胜任力自评得分明显较高的群体有正高、博士、50～60岁，30年以上教龄、担任领导职务者;科研胜任力分布不均，只有少部分教师胜任科研，从科研业绩反映出的胜任比例在20%左右。结论：教师队伍应改变“统合式”管理模式，开辟更多职业发展通道，针对教师不同的能力类型设置不同的岗位及评价标准;科研胜任力的提升是一个动态积累的过程，要通过培训和动态评估，培养和发现潜在的核心员工，充分发挥资深专家作用，打造科研梯队，保障科研能力的持续发展。

关键词：科研胜任力;医科大学;教师

高校教师是社会高层次人才的培养者，也是高校发展的关键人力资源。但目前该人群的健康问题日益凸显[12]，主要原因之一是工作压力过大：高校间科研与教学竞争激烈，教师需要承担的科研与教学任务重，容易造成职业紧张和倦怠;其次，不尽合理的考核指标体系也增加了教师的压力[3]。……