宋岩岩

摘要：在历史教学中，教学的设计和教学手段的有效运用、应用应具有一定的弹性，为教师的创造性工作提供施展的空间和机会。如何运用有效教学策略上好中学历史课？本人认为应注意以下几方面。

关键词：中学历史;课堂教学;教学手段

在历史教学中，教学的设计和教学手段的有效运用、应用应具有一定的弹性，为教师的创造性工作提供施展的空间和机会。如何运用有效教学策略上好中学历史课？本人认为应注意以下几方面：

一、教学手段的有效运用

当前教学中多媒体的运用是最主要的手段之一，教师的讲授只是辅助手段而已，有的人甚至不讲课。不少教学理论的专家都在说要以学生为主，要以学生自主学习、探究和合作学习为主，所以教师不能够多讲课，有些地方甚至以时间为量化标准，越线即判为不当，带上“紧箍咒”。我的看法：要讲，要讲好，而且不能少讲。这是为什么？理论上，教师、学生、教材是三位一体，缺少或弱化任何一者都将对教学产生不利影响。教师是教学活动的主导者，学生是学习活动的主体，教材则是二者的中介。教师向学生传授教材，学生在教师指导下学习教材。

从历史课的性质上讲，历史学科具有其本身的特点，它是一种典型的知识性课程，因此课堂教学是中学历史的常规形态。教师在课堂讲授历史知识是完成历史教学活动的主要方式。

从历史知识传递上看，历史反映的是过去的人类活动。……