时淑娟

摘 要：本文主要对中职护理实践教学多元评价模式进行探究分析，提出通过临床实训、校内实训等不同实训方式多角度地进行多元评价，来实现学生护理技能素质的综合提升。

关键词：中职护理 多元评价 研究建构

多元评价，即评价多元化，目的是通过不同学习环境主体的多元化实现学生校内理论和实训能力同临床工作的有效结合，促进学生临床思维能力的形成与职业道德和职业素养的内化，从而促使学生综合素质的提升，在自我评价、他人评价、互评等不同方式评价过程中通过不同个体反馈促使学生从不同角度看问题，从而促进学生解决问题能力的提高，再结合多元化的评价内容来形成多元评价模式。通过多元评价体系的建设使得学生认识到自己的不足之处，在评价中形成优势互补，提升学生发展潜能，从而促进学生的综合发展。

一、中职护理实践教学多元评价模式的内涵

中职教育承担着向社会输送实用型人才的重要任务，担负着培养高素质劳动者的任务。对于护理实践教学多元评价模式的建设而言，它不仅有着激励、促进、反馈的功能，还可以培养学生的创新精神和锻炼学生的思维能力，使得学生在评价中进行内在动机的调整，在评价中提高自觉性，从而实现查漏补缺，促使学生在对多元评价的分析中提高解决问题的能力。多元评价模式的开展既可以有效考察教师的教学能力，也可以帮助学生提高综合素质，完善现代教育评价发展模式，最终达成以实践为引导的多元评价体系的建设。……