王光估

不少学生感叹，平时写了那么多作文，可一到考场，怎么就感觉百无一用呢？仔细分析这些学生的作文现状，大都是“见子打子”式的虚与委蛇，连起码的思维积累都没有，又谈何形成自己独具个性的作文风格呢？要想摆脱目前高中生作文中普遍存在的“多、差、慢、费”的尴尬处境，除了平时要储备足够量的优质素材，还必须储备相应的思维范式，这就好比建房子，只有先设计好规范的图纸，才有可能修建出合乎要求的精美建筑来。

一、跟着教材学习叙事写人的妙招

叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”（《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社）。因此，我们不能捧着金饭碗讨饭吃，要用心揣摩教材上经典名篇的写作技巧。不仅要明白作者写了什么、弄清楚作者是怎么写的，更要弄清楚作者为什么要这样写。唯有重视教材文本，熟读静思，深悟其中三昧，举一反三，触类旁通，我们的作文才能如鱼得水，游刃有余。比如，在读《记梁任公先生的一次演讲》时，我们不仅要弄清楚梁任公先生是怎么演讲的，這次演讲表现了梁任公先生的什么特点，而且还要用心体悟散文大家梁实秋是如何正侧结合、渲染烘托、综合运用多种手法塑造梁任公先生形象的，如何详略得当地记叙梁任公先生这次别开生面的演讲的。

二、跟着教材学习谋篇布局平地起波澜的技巧

不少师生对报刊杂志上的满分作文敬若神明，却对教材上的经典名篇弃若敝屣，结果捡了芝麻丢了西瓜。