王瑶　王有娟　满宏丽　王超　邵泽敏

[摘要] 目的 了解各阶层对护理学学历及学位及护士社会地位的认知现状。通过对199位社会各阶层人士进行问卷调查，为护理学教育发展及人文护理发展提供参考。方法 2019年1—4月期间，采用电子调查问卷的方法，对在山东、黑龙江、江苏等5个省市的199位人士进行匿名问卷调查。结果 社会人士对护士学历及护理学学位的认知并不够完善，且普遍认为护士社会地位处于中等，护士付出回报呈负相关。结论 社会大众对护士学历及护理学学位的认知处于中等认知阶段，普遍认为护士处于社会地位的中等区域，这与长久以来护士从事的工作与传统观念等因素有关。政府应推进护理行业的发展，提高护士社会地位。

[关键词] 护理;学历;学位;护士;社会地位

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）05（b）-0171-03

Status and Research on Cognition of Nursing Education and Degree and Social Status of Nurses

WANG Yao， WANG You-juan， MAN Hong-li， WANG Chao， SHAO Ze-min

School of Nursing， Shandong First Medical University （Shandong Academy of Medical Sciences）， Tai'an， Shandong Province， 271016 China

[Abstract] Objective To understand the status of cognition of nursing education and degree and social status of nurses at all levels. A questionnaire survey was conducted among 199 people from all walks of life to provide reference for the development of nursing education and humanistic nursing. Methods An electronic questionnaire was from January to April 2019 used to conduct an anonymous questionnaire survey on 199 persons in 5 provinces and cities including Shandong， Heilongjiang， and Jiangsu. Results The public's cognition of nurse education and nursing degree is not perfect， and it is generally believed that the social status of nurses is in the middle， and the return of nurses' pay is negatively correlated. Conclusion The general public's cognition of nurse's education and nursing degree is in the middle cognition stage. It is generally believed that nurses are in the middle area of social status， which is related to factors such as long-term nurses' work and traditional concepts. The government should promote the development of the nursing industry and improve the social status of nurses.

[Key words] Nursing; Education; Degree Nurse; Social status

护士是指经执业注册取得护士执业证书，依照本条例规定从事护理活动，履行保护生命、减轻痛苦、增进健康职责的卫生技术人员。长期以来，由于传统观念等诸因素的影响，人们对护士的认识不够全面，护士职业始终得不到社会应有的理解与重视[1]。在经过非典型肺炎（SARS）以及埃博拉病毒（Ebola virus）的暴发及医疗救治后，以及随着生物医学模式向生物-社会-心理医学模式的转变，社会大众健康观的改变，人们对护士有了进一步的了解与认识[3]。随着护理学教育的发展，护理学可授予的学位也在不断地变化，现如今护理工作者的学历及学位也逐渐向其他专业看齐。虽然现在护理工作人员的学历及学位在不断地提高，但研究发现，护士普遍自觉社会地位较低，工作得不到认可，自身价值得不到体现，这可能是导致护理队伍人才流失的最根本原因[2]。为了解各阶层人士对护理学学历与护士社会地位认知现状，以进一步提高护士社会地位及发展護理学教育发展提供策略研究[3]。2019年1—4月期间，对山东，黑龙江，江苏等5个省市的199位人进行匿名调查问卷，报道如下。

1  对象与方法

1.1  研究对象

该研究在山东，黑龙江，江苏等5个省市以匿名电子调查问卷形式进行调查，调查征得被调查者知情同意。该次共下发228份电子调查问卷，收集回200份调查问卷，有效问卷199份，回收率87.72%，有效率99.5%。有效问卷中，被调查者有农民18名，工人41名，干部6名，个体19名，在读学生101名，待业者等共14名。被调查者年龄分布在17～55岁之间（包括17岁及55岁）。其中17～30岁（青年期）有117名接受调查，31～50岁（中年期）有69名接受调查，51岁及以上（老年期）共有13名接受调查。

1.2  调查内容与方法

1.2.1 调查工具  经查阅国内外相关护理文献，自行设计《护理学学历及学位与护士社会地位认知现状调查表》，该问卷共计12个题目，分为以下3个部分。①基本资料：包括年龄、婚姻状况、职业、性别、户籍所在地。②护理学学历认知现状调查研究：包括护理学可授予的最高学位、被调查者认为医院护士的学历以及护士有无必要提升自身学历。③护士社会地位调查研究：根据社会地位（social status）定义，该调查部分包括护士工资、护士社会地位分值、付出回报率、护士是否处于从属地位[4]。

1.2.2 调查方法  由4名山东第一医科大学（山东省医学科学院）护理学专业本科生担任调查员，实施调查前，对调查人员进行统一培训，调查内容包括调查目的、方法、问卷编写软件的使用等，问卷编写采用统一指导语[5]。

1.3  统计方法

采用SPSS 21.0统计学软件对数据进行录入与统计分析，计量资料用（x±s）表示，计数资料用频数和百分比（%）表示。数据录入采用双人核对。

2  结果

2.1  社会人士对现今护生应达到学位的认知

61.3%的社会人士认为护生应该达到本科学位，见图1。

2.2  社會人士对目前我国医院内的护士学历的认知

有38.7%的社会人士认为目前我国医院内的护士学历普遍为大专学历;有48.7%的社会人士认为目前我国医院内的护士学历普遍为本科学历。见表1。

2.3  社会人士对护士社会地位与经济地位的认知现状

社会人士认为护理学是一门独立学科，且认为护士的社会地位处于中等水平，但护士的工资与其劳动程度不成正比，见图2。

3  讨论

3.1  现今护生应达到学位的认知现状

该研究结果显示，61.3%的社会人士认为护生应该达到本科学位。由于护理学教育的不断发展，从事护理工作的护生的学位也在不断变化，在现今社会人士的观念中，取得本科学位的护生更能开展好优质的护理工作。在当下网络高度发达的时代，营造好良好的护理学氛围，为护理学取得更高学历提供良好的舆论支持。受青年一代的认知影响，在任职等情况下，本科学位也是较为让人可接受的层次，相较而言，也更为合理化。

3.2  护理学学历及学位认知现状

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。学位是标志一个人学历的头衔，即一个人通过学习取得学识及相应学习能力程度的标志，由国家授权的高等学校颁发，一般包括学士、硕士、博士3种[6]。该研究结果显示：现如今，由于年龄及社会环境因素的影响，社会大众普遍认为医院内护理工作者的学历普遍为本科或大专学历。但就目前来说，人们普遍认为护生达到本科学位最为合适，但依然觉得护理工作者有必要提高自身学历，取得更高的学位，且社会大众认为护理学可授予的最高学位为博士。为了跟进当代医疗水平，护理学学历也不断发展，从多年前的中专护理学工作者，到如今的大专及本科护理学工作者，甚至硕士护理学工作者，这也成为了临床护理工作实施及开展更加顺利的因素之一[6]。

3.3  护士社会地位与经济地位认知现状

社会地位指社会关系空间中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利义务关系。就目前来说，大部分社会学学者和心理学学者都认为社会地位受经济收入水平、受教育程度、职业状况3个因素的影响[7]。该研究结果显示：社会人士认为护士的社会地位分值为4～6分，即护士的社会地位呈中上水平，且认为护士的付出回报不成正比，即护士的工资与其劳动程度不成正比。由于长久以来的局限性，护士一直从事着高强度的临床护理工作，且工资微薄，以及承受着来自生活及社会等多重压力，社会大众普遍认为护士的待遇不高，从而认为护士的社会地位处于中等水平[8-10]。

综上所述，各专业院校应加强护生在在校期间的对护理专业的专业认知、专业热爱以及自我提升等方面的培训，为我国护理事业的发展奠定人才基础。

[参考文献]

[1]  谌永毅，成琴琴，刘翔宇，等.护士在安宁疗护中的角色和地位[J].中国护理管理，2018，18（3）：311-315.

[2]  巩莎，郭丹.专科护士在护理专业中的角色和地位[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，5（3）：11，14.

[3]  熊梅，陈勤芳，杨良琴，等.大专护生对护士社会地位认识的质性研究[J].齐鲁护理杂志，2016，22（12）：113-114.

[4]  吴丽仪，冯绮玲.病人家属对护士社会地位认知情况调查分析[J].全科护理，2017，10（36）：3443-3444.

[5]  沈丽芳.当代护士的社会地位对今后护理质量的影响[J].护理实践与研究，2018，7（9）：62-63.

[6]  王消消.研究生学历护士人文关怀品质现况调查及影响因素研究[D].青岛：青岛大学，2018.

[7]  周岳敏.从护士社会地位谈我国护理高等教育的发展[J].当代护士：专科版，2016（7）：204-206.

[8]  刘姝，张文玉，陈宏吉.浅析我国护士群体发展现状[J].实用妇科内分泌杂志：电子版，2015，4（33）：108-109.

[9]  陈立芳，万丽红，古宏文，等.社会人士对护士社会地位的认识[J].现代临床护理，2017（5）：8-11.

[10]  段光鹏.人类社会发展规律的时代展现—习近平新时代中国特色社会主义思想的基础理论创新[J].清江论坛，2018（1）：9-13.

（收稿日期：2020-02-13）

[作者简介] 王瑶（1998-），女，黑龙江伊春人，本科在读，研究方向：护理学。

[通讯作者] 王有娟（1978-），女，山东泰安人，本科，讲师，研究方向：学生管理，E-mail：1400676524@qq.com。