王 昊

一、书法教学：时代变迁中问题思考

书法教育作为中小学教育体系中的组成，纳入到常态化的教育教学当中，已经历5 个年头，为我国中小学发展核心素养提供了更为全面细致的要求。通过中小学不同阶段的书法教育，为人文精神、民族内涵、生活底蕴等方面的提升奠定了重要意义，对于传统文化的继承和发扬也起到了非常重要的作用。但是，书法作为一个艺术与实用兼有的艺术形式，与当下信息化时代发展之间有着突出的矛盾，这个矛盾就是处于现代社会中的传统文化，该如何对接信息时代下学生学习生活方式的矛盾，这也是书法教学面临的巨大变革与挑战。

（一）教学师资的匮乏

书法专业素养师资的匮乏是当前书法教育的一个重要矛盾。因为一部分教师对书法书写能力的不过硬，甚至不具备相应的能力，致使在书法教育的过程中，只关注了表面的形式，忽略了书法的结构和章法布局，缺失了书法核心内涵。甚至在书法教学的过程中，学生能力的提升基本依赖于学生自身的天赋和家庭培养，很难深入地有效指导。

（二）书法实用的弱化

教育部出台的《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。但随着时代信息化的发展，人们对文字书写的需求在大幅下降，以及阅读观看手写文字的机会也变得很少。文字书写的工具和实用性都在弱化，尤其是毛笔书法，需要反复机械式的临摹练习，却又极少能运用在学习生活当中，这就降低了学生学习书法的动机和兴趣，更难以感受到书法作品背后的艺术情感和深度。……