严爽

摘要：符号互动理论是由美国的社会学家米德提出，该理论认为个体生存在社会环境下需要以互动来维持生存与发展。互动行为是两个人的双向行为，互动的行为以符号为媒介开展的，所以，为了保证互动的良性与有效性，个体必须学会理解他人发出的符号信息，本文基于符号互动的视角提出了促进师生良性互动的策略，以期在高校教育环境下构建和谐师生关系。

关键词：符号互动;师生互动;师生关系

引言

师生关系的一切变化与发展都是建立在师生互动的基础之上的，从最初的关系建立，到互动中的发展、维持、变动等一系列的变动都是在高校教育背景下经由教学过程进行的[1]。师生互动主要指的是教师与学生之间的互相作用与相互影响，而符号互动理论也认可互动对个体社会发展的重要作用，因此，在研究高校师生关系的话题时不能脱离师生的互动行为开展，要关注对互动符号的解读，促进师生良好互动的行为，最终实现构建和谐师生关系的目标。

一、符号互动论下的师生关系

教师的工作是教育学生，而教育的过程发生在师生的互动之中，因此师生关系的和谐程度会直接影响学生的发展和教学的教育质量。多年来，教师的辛勤工作与学生的良好配合下培养造就了大量的优秀毕业人才，但在部分地区和学校，以学生为本的新型师生关系尚未牢固建立，传统的师生关系无法适应新时代学生的特点，更甚至极个别地区，出现了教师侵害学生权益、学生与教师发生激烈冲突的情况。……