周学文

摘要：在高中阶段地理知识的学习更加深奥，同样也更加晦涩难懂，通过问题导学法的使用可以引发学生的深度思考，令学生更加具有目的性的进行学习，而问题的设置同样也是一门学问，本文认为首先需要结合教材内容进行问题的搜寻，其次则需要用生活化的角度提出问题。通过这种方式，才可使问题导学真正引发学生的思考，培育学生的兴趣，提高学生的地理学科素养。

关键词：高中地理;问题导学;教材;生活化

“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的这句话强调了思考在学习中的重要作用，而恰当的设问可以更好的激发学生思维。在当前的高中地理教学环节当中，不仅仅是学生在进行学习的过程当中需要产生质疑和疑问，同样也意味着教师需要利用一个又一个的问题来引导学生的思维，使其逐渐拥有分析问题和解决问题的能力，这才是核心素养时代背景之下每一名地理教师所希望看到的。

一、結合教材内容进行问题的搜寻

在当前的高中地理教学环节当中，我们所开设的一切教育教学活动实际上都是围绕现有教材展开的，所以笔者认为如果想要使用问题导学法的话，那么也需要充分的尊重教材，并利用教材当中的各项元素，使得教材成为学习的源头，也使得教材可以成为学生自学的重要工具。况且如此，在高中地理教材当中有许许多多的知识，实际上都是被隐藏起来的，能够依靠自己的……