赵泽高

2019年6月，《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发，明确提出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。半年后，《中国高考评价体系》出版发行，创造性地将立德树人根本任务融入考试评价全过程，使高考成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分。从以上纲领性文件可以看出，“五育并举”是培育未来人才的基础，个性发展是“强基计划”发展延续的核心要义。

高考多元评价与学生全面发展的对立统一性

高考招生制度改革的核心是逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的多元评价录取机制，跳出“育分”，优先“育人”，培养社会所需人才。根据《四川省深化考试招生制度改革实施方案》，从2018年秋季入学的高一年级开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取。未来高考，将实现从重分数到重综合素养、从重考试到重招生、从重选拔到重培养的巨大转变。评价方式的转变决定了中学必须实施“五育并举”，促进学生全面发展。从“强基计划”的录取机制上看，高考成绩所占的85%指向的就是“五育”，15%指向的则是学生的个性特长。

“强基计划”对中学教育的挑战

拔尖创新人才培养。根据国家对人才的要求，优秀学生不仅文化成绩要过硬，综合素质也要高。如何培养拔尖人才，使他们顺利成为“强基计划”的一员，是中学要思考的问题。……