傅树京

在义务教育均衡化的发展过程中，我国做了不少工作，出台了很多政策，采取了很多措施，“强校带弱校”就是其中的一项重要举措——通过将强校资源辐射到弱校，采用以强带弱的方式解决弱校问题，从而推进义务教育均衡化。强校“强”的资源主要是良好的文化、优秀的教师、先进的教育教学技术，这些赢得了社会的认可和家长的信任，所以家长不惜花费重金把孩子送到优质学校。如果能够让薄弱学校的学生享受到强校的这些资源，均衡化问题就会在一定程度上得到解决。实施“强校带弱校”必须解决的问题涉及管理、人员和技术等，所以必须建立“强校带弱校”的制度保障机制、教师交流激励机制，以及新技术支持机制等。

建立强校带弱校的制度保障机制

“强校带弱校”主要是在引入基础上的有机结合，弱校引入强校的良好文化、优秀教师、先进技术等，然后与本校的实际相结合，形成具有本校特色的学校文化，建立热爱本校学生的高素质教师队伍，打造适合本校环境的教育教学技术。这个过程需要强校与弱校共同投入，目标一致地行动。为此，必须建立相应的制度保障机制。

从社会责任的角度看，虽然强校应该帮扶弱校，但是强校也是一个独立的工作实体，有规定的教师编制、有明确的教学任务、有确定的制度规则，首先要做好本校的各种工作，要培养好自己学校的学生，要完成好上级交给的各项任务，要满足社会的期待，尤其是家长的寄托，否则便难以称为强校，也难以帮扶弱校。……