王慧芳：我们当前的思政课还存在很多问题，有不少教师照本宣科、学生死记硬背，学生的学习只停留在知识层面，很难引起情感的共鸣，所以思政课的实效性很低。当然，这也与思政课本身的学科特点有关——纯理论性知识比较多，所以如何将复杂的知识简单化、深奥的理论通俗化、传统的课堂情感化，让学生真正入耳、入心，是当下思政课的教学难点。

在实现伟大中国梦的进程中，迫切需要通过思政教育帮助青少年学生树立正确的人生观、价值观，从这个意义上说，如何上好今天的思政课，增强思政课的魅力，突破情感教学难点，是必须解决的时代课题。当下，教师需要转变观念，努力挖掘学校、家庭、社会等育人资源，创新教育教学方式。

转变教师观念，关注学生需求。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政教师肩负着重要的使命。首先，思政教师要转变观念。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和培育。教师必须关注学生成长，关注学生需求，将学生置于课堂的中心，将育人置于教学任务的中心，采用学生喜闻乐见的方式让思政课活起来，进而促使学生产生对这门课的情感认同。其次，其他科任教师也要转变观念，彻底抛弃思政课不重要、可随意取代、随意应付等旧观念。新时代人人都是思政教师，都肩负着育人的重大责任。

挖掘育人资源，激发学生兴趣。学校要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，树立大思政课课程理念，增强思政课堂趣味性。……