蒋雨婷

引言

幼儿欺负行为的产生与家长的教养方式有很大的关系，由于独生子女政策，许多家庭就有一个“小祖宗”，祖辈的过分宠溺及老师的消极处理方式加剧了欺负行为的产生。而家长和教师应该对幼儿的欺负行为采取一个积极的态度，采用科学的应对方式矫正幼儿的欺负行为。

心理学家对于欺负行为的关注可以追溯到百年之前，最早关于欺负行为的论文是L.Burk发表在《教育学专刊》第四期的“嘲弄与欺负”之后关于欺负行为的研究停滞了半世纪之久直到心理学家Olweus开始对儿童间的欺负行为进行系统的研究并且取得了重大的发现，出版了《学校中的攻击：欺负者与替罪羊》。而我国这一问题的研究在1988年后进行。

一、研究的意义

幼儿欺负行为的产生具有多个因素，而现有的研究大多针对中小学生校园内欺负行为对于幼儿欺负行为的研究并没有很多。根据许多的调查研究可以发现，当今幼儿欺负行为发生频率十分高，甚至具有普遍性。所以对幼儿欺负行为的研究刻不容缓。根据研究许多中小学生的欺负行为，推本溯源可以发现是在幼儿时期就有萌芽，可见幼儿欺负行为的研究对于中小学生欺负行为的研究具有一定的帮助。^[1]

二、概念界定

Olweus首次提出欺负行为的定义：“当一个人反复多次的被置于一个或更多人制造的负性事件之中那他或她就是被欺负”。根据这一定义可以用一下方法进行欺负行为鉴定

（一）行为鉴定