黄蓉

摘  要：过于强调赏识教育，忽略惩戒教育，廉价表充斥课堂;“教改”注重形式，探究合作性学习形式化;用“奖”诱惑学生，而非以“文”吸引学生。

关键词：认真审视;冷静思考;自我批判

新一轮课堂改革犹如一股春风扑面而来。语文新课改的实施为小学语文课堂带来了新的生机与活力：由于激发了学生的兴趣，不少学生爱语文了;因为落实了独特体验和读书实践，部分学生开始有个性的学语文了。课堂从“一言堂”变成了“群言堂”，能听到学生的真知灼见了，课堂增添了不少动感和鲜活。但冷静思考一些课堂现象，我们看到了热闹自主背后隐藏着的浮躁与随意。作为一个语文老师，在不盲目起哄的同时，也应该来一点审视、冷静思考和自我批判。

一、过于重视赏识教育，而忽略了惩戒教育，廉价表扬充斥课堂。

一句赞叹的话语，一个鼓励的眼神，一丝不经意的微笑，往往会扬起孩子自信的风帆，点燃孩子智慧的火花。我们允许学生发表自己的见解，即使见解不完整，也要引导并鼓励。然而教育本就是十八般武艺，表扬并非教育的唯一途径，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。再回到我们的课堂吧，在听的数节课中，数次的问题讨论和朗读交流，有的老师几乎就没有任何评价，或者都是非常肯定的评价，灿烂的微笑不计其数，几乎看不见不悦的眼神，更谈不上直指其要的批评。“你真棒”“了不起”是教师们频率最高的课堂语言。教师视批评如越雷区，似乎稍有批评就会扼杀一个“爱迪生”，夭折一个“陈景润”。……