刘永宝

摘  要：物理演示实验是物理实验教学内容的重要组成部分，对于学生学科素养的培养有重要意义，且其与探究实验相辅相成，两者配合共同起着促进学生实验素养发展的作用。本文简要探讨了提高高中物理演示实验教学有效性的两点基本策略，即明确通过演示实验欲达到的目的;尽量让学生实操以彰显其主体地位。

关键词：高中物理;演示实验;有效性;教学心得

自新课标中将“科学探究”列为高中阶段物理学科素养的基本要素之一后，探究实验的地位更加受到重视，于是也就自然而然地导致很多教师相对地忽视演示性实验。其实，物理学科演示实验和探究实验是相辅相成，各有其价值的，两者配合共同起着促进学生实验素养发展的作用。因此在平时教学中教师不可过于偏重探究实验而忽视演示实验。以下结合笔者的教学体会思考谈一些提高物理演示实验教学有效性的策略性建议，希望对一线教师有所启示。

一、明确通过演示实验欲达到的目的

高中物理教材中的演示实验都是为了达到一定的教学目的而精心选编的。教师在进行演示实验之前之前，首先应明确通过该演示实验欲达到何种目的，而避免盲目地照本宣科演示一下，就认为达到了目的，更不能简单地认为演示实验就是按照正确的实验步骤成功做出来即可。实际上，确定每个演示实验的目的不但要考虑具体的教学内容、目标以及重、难点等多个方面，还要思考在演示实验过程中潜移默化的培养学生良好的科学素养的目标。……