摘  要：外语学习受认知风格和情感因素的影响。积极情感有利于激发学习者学习语言的兴趣和动力，发挥其学习潜能，克服语言焦虑和心理抑制，对外语学习产生积极作用。文章分析了学习动机、语言焦虑、自信心、自尊心、抑制对外语习得的影响，提出了培养积极情感、降低消极情感的策略。

关键词：情感因素;积极情感;外语学习;策略

一.引言

外语学习受性别、年龄、个性特点、学习环境、语言学能、学习态度、情感因素、认知风格和学习策略等诸多因素的影响。情感因素，如语言焦虑、学习动机、自尊心、自信心、移情和抑制等，直接影响到学习者的学习行为和学习效果，其影响和作用是不可被低估和忽视的。因此，在二语习得过程中，如何有效利用情感因素，降低或消除消极情感因素，发挥习得者的潜能，对促进外语教学，有效提高语言学习效果，是非常重要的。

情感是指人对喜、怒、哀、乐等现象的心理主观感受和情绪体现。它可分为积极情感和消极情感。积极情感，如兴趣、动机、态度、自尊心、自信心等，有助于学习者发挥自身的学习潜能，提高学习效率。消极情感，如焦虑、抑制、胆怯、紧张、失望、厌恶等，则会阻碍学习者学习潜能的正常发挥，影响学习效果。Jane Arnold（1999）把影响语言学习的情感因素分为两类：一类是学习者的个体因素，包括焦虑、抑制、自尊心、动机等;另一类是学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素，包括移情、课堂交流、跨文化意识等。

二.外语学习中的情感因素