摘  要：建设高水平的师资队伍始终是高校改革创新发展的主题，按照一定的年龄、学历、职称组成优秀体育教师教学团队。以目标考核、过程管理来增强教师的岗位职业精神;以团队合力开发教学资源与创新教学方法，提高体育课程的教学质量;以项目建设促教学、科研能力的提高;以团队优势积极参加社会体育服务，实现学校体育工作效率的明显提高。本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法对大学体育教学团队建设进行分析研究，从而提出切实可行的对策与改善的途径，为大学体育教学团队的建设提供理论参考和借鉴意义。

关键词：公共体育课;教学质量;教学团队建设

前言：

随着我国高等教育的改革发展进入“深水区”，寻求最优化教学效果的改革与探索也愈发的活跃，大学体育教学也不例外。2012年《全面提高高等教育质量的若干意见》提出：要完善高校教研室、教学团队、课程组等基层教学组织建设，高水平教学团队建设成为高校教育教学质量的保障。近年来，高校教学团队的发展在理论与实践上都取得了不小的成绩，但以全民健康教育为导向，以终生体育为目标，以大学体育教学科研为主要内容的基层体育教学团队在高校的建设与发展中依然还面临着前所未有的挑战和许多亟待解决的问题，需要引起体育教育工作者的冷静反思与理性审视。

一、以设定目标、自愿组合和教学需要构成《大学体育》的教学创新团队。……