朱燕芳

摘要：数学作业提倡有趣，旨在培养、提高学生的数学能力。教师应从趣味性、实践性、生活性、层次性、开放性等层面设置作业，让数学作业充满灵性、快乐与活力，让学生快乐地写作业，快乐地学数学。

关键词：趣味性;实践性;生活性;层次性;开放性

当下数学作业不但提倡有趣，而且旨在培养、提高学生的数学能力。如何让学生不视作业为负担，快乐、积极、主动地完成作业，我结合自己多年的实践经验，谈谈小学数学作业设计的几个有效策略，以期抛砖引玉。

一、趣味性策略，使学生乐于作业

作业设计应打破陈旧思想，走进学生的内心世界，从他们感兴趣的事物入手，以学生喜闻乐见的事物为载体，借助情境把他们引领到五彩缤纷的数学世界中。

（一）加入儿童喜爱的元素，激发学生主动完成的兴趣

根据学生特点，在作业中加入一些他们喜欢的元素，可以是可爱的卡通形象，或是充满童真童趣的语言等，使他们对作业产生兴趣，从而推动他们积极主动地去完成作业。如在题目表述上做改变，以生动活泼的题目吸引他们，像判断题可以用“当个公正小法官”;填空题可以用“我会填”;枯燥的计算题可以设计成“小蝌蚪找妈妈”“小山羊过桥”“绿叶配红花”……另外也可以借助画一画、连一连等手段，如“把得数正确的涂上红色”“连一连，看看它是谁”让作业更具趣味性。

（二）设计游戏作业，激发学生积极参与的热情

巧设“游戏”作业，让学生在做中学，在玩中学，从而真正激发学生参与作业，巩固知识，提升能力。