张红霞

摘要：“家国情怀”是几千年来延续中华民族的精神支柱，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。但很多人认为“家国情怀”概念太大，离小学生太远，和数学更没什么关系，其实不然，“育人为本，德育为先”才是教育永远要追求的。无论什么阶段，无论在什么科目里，只要我们用心探寻，捕捉好有利时机，就能进行家国情怀教育。

关键词：家国情怀;小学数学;教育

“家国情怀”在不同时代具有不同内涵，其新时代的内涵与价值即：通过家国认同教育，提升学生对民族、对国家、对政体的自尊心、自信心和认同感，引导他们热爱党、热爱社会主义，把自己前途与祖国、民族命运联结在一起，确立为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗的志向。

数学和其他所有学科一样，在传播知识同时，还应是一片特殊的德育园地。《新课程标准》中也明确指出，对学生进行道德教育是小学数学教学目的之一。那么，如何从数学的学科特点出发，抓住每一个有利时机，运用适当的方式在学数学、教数学过程中进行家国情怀教育呢？

一、钻研教材，觅寻素材中的家国情怀教育因素

数学是一门高度抽象的学科，它研究的是客观现实世界数量关系和空间形式。所以在数学教材中的德育都是隐性的，这就需要我们对教材要深入研究，用心去挖掘教材中潜在的家国情怀教育因素。

（一）依托教材，让学生受到爱国爱家的教育

例如：苏教版小学数学教材里的“你知道吗”这个专栏不仅介绍中华民族几千年光辉灿烂的数学史，还介绍中国古代和近代数学家的杰出成就。……