张薏佳

摘要：思维能力是人在认知建设过程中的最基础的必要能力。而对于中职学生来说，在当前的数码时代，学习非母语的语言科目时，更要有清晰的逻辑，灵活的思维，才能有更深刻的理解。所以在开展英语阅读教学时，也必须要考虑到学生思维能力的培养，随着学生思维能力的不断提升，英语阅读学习的效率也会随之提升，因此需要着重思考思维强化策略，保证学生的阅读效率更高。

关键词：数码时代  中职教学  英语阅读教学  思维能力

中职阶段的英语学习与以往不同，内容多且难度高，而中职的学生并没有母语化的学习环境，所以只有具备很强的思维能力，才能更快理解阅读材料的内容。为了保证学生的思维能力得到强化，首先应思考强化策略，以保证学生达成阅读学习目标。

一、营造情境、代入情感

阅读是一个全身心感受的过程，学生需要代入角色、代入场景，才能在阅读过程中有更深入的理解。所以教师要帮助学生强化思维能力，情境的营造是最基础的一环。在信息技术迅速发展的时代，教师有许多素材可以用于建立情境，包括音乐、图片、影像片段等等，都是建立情境可用的素材。特别是在阅读一些剧情化的内容时，教师更应当通过情境的创设去引导学生。例如可以让学生在首次略读之后选择不同的角色进行扮演，以文章为剧本去进行演绎，学生在揣摩角色时，自然也会揣摩语境、语气以及每句话背后蕴藏的深层含义。……